תרגול המרחב התעבורתי: מפה, מדידה וראיות

כיתה י׳ · רמה בסיסית

במפת רחוב בדויה מסומנים מדרכה, כביש, תחנת אוטובוס והולכי רגל. מה מתאר את המרחב התעבורתי השלם במפה?

אפשרויות: תשתיות, משתמשים וקשרים של תנועה ביניהם · רק הכביש שעליו נוסעים כלי רכב · רק המשתמשים בלי התשתיות · רק גבול השכונה ולא הפעילות בתוכו

תשובה נכונה: תשתיות, משתמשים וקשרים של תנועה ביניהם

הכביש הוא רכיב אחד. המפה מציגה גם משתמשים, מקום עלייה לאוטובוס ומסלולים; השילוב מתאר מרחב תעבורתי ולא רק משטח נסיעה.

כיתה י׳ · רמה בסיסית

בטבלת רחוב בדויה A ו־B הם מזהי אתרים, ולא ציוני איכות. מה מאפשר להשוות ביניהם באופן מדעי?

אפשרויות: אותם משתנים, יחידות וחלונות זמן מוגדרים · מספרים גולמיים גם אם חלונות הזמן שונים · אחוזים בלי לדעת את מכנה האירועים · אותה יחידה אף אם הגדרת הכניסה שונה

תשובה נכונה: אותם משתנים, יחידות וחלונות זמן מוגדרים

ההשוואה נשענת על הגדרות מדידה ותנאים תואמים, לא על סדר מזהים. משמעות A ו־B מוגבלת לתפקידם ככותרות.

כיתה י׳ · רמה בינונית

במפת דגם כל סנטימטר מייצג 5 מטר. מסלול A מורכב משני קטעים שאורכיהם על הדף 6 ס״מ ו־3 ס״מ. אורכו המיוצג של מסלול B הוא 40 מטר. איזה מסלול קצר ובכמה?

אפשרויות: B קצר ב־5 מטר · A קצר ב־7 מטר · A קצר ב־38.2 מטר · B קצר ב־35 מטר

תשובה נכונה: B קצר ב־5 מטר

אורך A על הדף הוא 6+3=9 ס״מ, ולכן אורכו המיוצג 9×5=45 מטר. B באורך 40 מטר קצר ב־5 מטר. המרה של קטע אחד בלבד נותנת 33 באופן שגוי; חלוקה ב־5 הופכת את קנה המידה.

כיתה י׳ · רמה בינונית

בסרטון בדוי אזור מוסתר. א׳ סופרת רק כניסות נראות וב׳ גם כניסות שהוסקו מן ההסתרה. כיצד לדווח?

אפשרויות: להפריד תצפיות מהסקות ולציין כיסוי · לצרף הכול כאילו נצפה באותה ודאות · למחוק את כל הכניסות הגלויות · לקבוע שכל הסקה בהכרח שגויה

תשובה נכונה: להפריד תצפיות מהסקות ולציין כיסוי

אירוע מוסק אינו בהכרח שגוי, אך אין להציגו כאירוע גלוי. הפרדה מאפשרת ביקורת על בסיס הנתונים והמודל.