מספרים שליליים — תרגול מסכם לכיתה ז'
30 תרגילי מספרים שליליים: חיבור, חיסור, כפל, חילוק וקו המספרים.
תרגול מקיף במספרים שליליים — נושא חדש לתלמידי כיתה ז' שלעיתים מבלבל. הדף כולל זיהוי ערך מוחלט, סדר על קו המספרים, חיבור וחיסור עם מספרים שליליים (-5 + 3, -7 - 2), כפל וחילוק (כללי סימנים: שלילי × שלילי = חיובי), וכמה בעיות מילוליות יומיומיות (טמפרטורה, חוב). 30 תרגילים מודרגים מהקל לקשה.
מה כלול בדף העבודה הזה?
דף העבודה כולל 30 שאלות שנבחרו ידנית מתוך מאגר MathHero — הנושא המרכזי שמכוסים: מערת המספרים. הדף מותאם לתלמידי כיתה ז׳ ולוקח כ-40 דקות לפתרון מלא. מומלץ לעבור על הדף יחד עם ההורה — שיעבוד כפול: גם תרגול וגם הזדמנות לדבר על הדרך לפתרון.
איך להשתמש בדף בצורה אפקטיבית
- הדפיסו או פתחו את הדף — שני המסלולים זמינים. ההדפסה במתכונת A4, ההצגה במסך מותאמת למובייל וטאבלט.
- פתרו את כל ה-30 שאלות בלי לבדוק תשובות — הזמן המומלץ הוא ~40 דקות, אך אין לחץ זמן.
- בדקו תשובות — לחצו על "👁️ הצג פתרונות" או הדפיסו את עמוד הפתרונות בנפרד.
- חזרו על השאלות שטעיתם בהן — דרך אפקטיבית פי שתיים מלפתור 20 שאלות נוספות חדשות.
- כפתור "🔄 שאלות חדשות" — מייצר דף חדש לגמרי באותו נושא, כך שאפשר לתרגל שוב ושוב בלי לחזור על השאלות.
למה הדף הזה עוזר?
דפי העבודה ב-MathHero בנויים עם שאלות מודרגות לפי קושי ופיזור אקראי של תשובות נכונות (לא תמיד "א'") — מה שמכריח את התלמיד באמת לחשוב על כל שאלה, ולא לנחש לפי דפוס. כל ה-30 השאלות נבחרות מתוך מאגר של 218,000+ שאלות שעובר בקרת איכות שוטפת. הפתרונות כוללים הסבר שלב-שלב, לא רק תשובה — כדי שמי שטעה יבין למה.
דפי עבודה דומים שכדאי לבדוק
- 📋 סימולציית מפמ"ר מתמטיקה — כיתה ז' · 40 שאלות · ~90 דק'
- ² חזקות ושורשים — דף תרגול לכיתה ז' · 30 שאלות · ~40 דק'
- 𝑥 אלגברה ומשוואות — תרגול לכיתה ז' · 25 שאלות · ~35 דק'
- 🎓 סימולציה לקבלה לכיתת מצוינות — כיתה ז' · 50 שאלות · ~75 דק'
- 1.(-6) − (-2) = ?
- 2.פתור: −2x < 10
- 3.איזה מהביטויים שווה ל-1/25?
- 4.מה תוצאת: (−5) · (−4) + (−3) · 2?
- 5.חשב: (-72) ÷ (-9) = ?
- 6.חשב: (-1) × (5 - (-4)) = ?
- 7.מדחום בחוץ מציג −8 מעלות. במקפיא הטמפרטורה נמוכה פי 2. מהי הטמפרטורה במקפיא?
- 8.(-12) : (-6) = ?
- 9.נתון: −(2x − (3 − x)) = x + 1. מצאו את x.
- 10.(-6) + 9 = ?
- 11.20 : (-4) = ?
- 12.מהו הערך של |2 − 5|?
- 13.צוללת ירדה 120 מ' מתחת לפני הים, ועלתה 45 מ'. באיזה גובה היא?
- 14.מהו 3 × (−4) − 2 × (−6)?
- 15.(-5) · 1 = ?
- 16.מהי שארית F_{1000} חלקי 7? (F=פיבונאצ'י)
- 17.מהו מספר הפתרונות השלמים של: x²+y²=25?
- 18.(-7) + 5 · (-4) = ?
- 19.כמה זה (־2)³?
- 20.(-24) : (-6) = ?
- 21.(-8) + 3 · (-3) = ?
- 22.מצאו את כל ערכי x המקיימים |x + 4| = |x − 2|.
- 23.מהו הפתרון של |x| = 9?
- 24.(-11) − (-6) = ?
- 25.(-8) + 5 · 1 = ?
- 26.(-10) : 2 = ?
- 27.פתרו את אי־השוויון x + 4 < 1.
- 28.כמה זה (−4) + 9 − (−2)?
- 29.(-6) + (-3) = ?
- 30.מה גדול יותר: |−10| או 8?
מפתח תשובות ופתרונות
- -4 — -6 − (-2) = -6 + (2) = -4.
- x > −5 — x > 10÷(−2). כשמחלקים במינוס, הכיוון מתהפך. x > −5.
- 5^(−2) — 5^(−2) = 1/5^2 = 1/25. זהו הביטוי הנכון.
- 14 — (−5) · (−4) = 20. (−3) · 2 = −6. 20 + (−6) = 14.
- 8 — -72 ÷ -9 = 8. סימנים שווים → חיובי.
- -9 — סוגריים קודם: 5--4=9. כפל: -1×9=-9.
- −16 מעלות — (−8) × 2 = −16 מעלות.
- 2 — -12 / -6 = 2. סימנים כמו בכפל.
- 1/2 — שלב 1: 2x − (3 − x) = 2x − 3 + x = 3x − 3. שלב 2: −(3x − 3) = −3x + 3. שלב 3: −3x + 3 = x + 1 → 3 − 1 = x + 3x → 2 = 4x → x = 1/2.
- 3 — -6 + 9 = 3. סימנים שונים → ההפרש בערך מוחלט, סימן של הגדול.
- -5 — 20 / -4 = -5. סימנים כמו בכפל.
- 3 — תחילה 2 − 5 = −3, ואז |−3| = 3.
- 75− מ' — 120− + 45 = 75−.
- 0 — 3×(−4)=−12, 2×(−6)=−12. −12−(−12)=0.
- -5 — -5 × 1 = -5. סימנים: שונים → שלילי.
- 0 — מחזור פיבונאצ'י mod7: ארך 16. 1000 mod 16=8. F₈=21≡0(mod7).
- 12 — (±3,±4),(±4,±3),(±5,0),(0,±5): 4+4+2+2=12.
- -27 — קודם כפל: 5·-4 = -20. אחר כך חיבור: -7 + -20 = -27.
- ־8 — (־2)³ = (־2)·(־2)·(־2) = 4·(־2) = ־8.
- 4 — -24 / -6 = 4. סימנים כמו בכפל.
- -17 — קודם כפל: 3·-3 = -9. אחר כך חיבור: -8 + -9 = -17.
- x=−1 — המשוואה מתקיימת כאשר x + 4 = x − 2 (חוסר פתרון) או x + 4 = −(x − 2). מהמקרה השני: x + 4 = −x + 2 → 2x = −2 → x = −1.
- x = 9 או x = −9 — ערך מוחלט הוא המרחק מהאפס, לכן יש שני מספרים שמרחקם 9: x = 9 או x = −9.
- -5 — -11 − (-6) = -11 + (6) = -5.
- -3 — קודם כפל: 5·1 = 5. אחר כך חיבור: -8 + 5 = -3.
- -5 — -10 / 2 = -5. סימנים כמו בכפל.
- x < −3 — מחסרים 4 משני האגפים: x < 1 − 4, כלומר x < −3.
- 7 — (−4) + 9 − (−2) = −4 + 9 + 2 = 7.
- -9 — -6 + -3 = -9. שני שליליים → מוסיפים וקובעים שלילי.
- |−10| — |−10| = 10, ו־10 > 8, ולכן |−10| גדול יותר.